近几年，中小学生的心理健康问题备受关注。2021年7月，教育部办公厅发布了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，中小学学生心理健康状况受到高度重视。

一、儿童青少年心理健康现状

2021年3月，中科院发布的《中国国民心理健康发展报告》显示：2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁17.2%，重度抑郁为7.4%。也就是说，每5个孩子中就有1个有抑郁倾向。在这令人心惊的数据背后，还伴随着一桩桩青少年自杀事件。

中国儿童中心和社会科学文献出版社联合发布的《儿童蓝皮书》中指出，心理健康问题日益突出，在对中国15个城市73992名6—16岁的儿童青少年所做的调查表明，儿童情绪和行为问题发生率为17.6%，其中12—16岁青少年情绪和行为问题检出率高达19%，男孩发生率高于女孩，且发生率近年来一直在升高。

在百度搜索“青少年自杀”词条，加载出来约51，100，000条结果。这些数据背后都是年轻而鲜活的生命。

家庭教养方式、家庭规模与功能改变、人口流动、繁重的学业压力、升学的竞争压力、复杂多变的网络环境及遭遇校园欺凌，都会给青少年带来不同程度的紧张、刺激和心理压力，造成常见心理问题，表现为焦虑、情绪反常、叛逆、失落、自卑等。儿童青少年心健康是社会发展的晴雨表，尤其是新冠疫情以来，停课、保持社交距离、静默等带来的不确定性，都成为儿童青少年心理健康的挑战。建设好儿童青少年的心理健康发展的社会保障体系，已经成为当下的重要课题。

二、儿童青少年心理健康社会保障的现状

为保障儿童青少年的心理健康， 青羊区做了很多有益的工作。比如：建立了青羊心理健康中心、青羊教育为学生定制了心理“I”行动。妇联、残联、卫健局等为学生心理健康进行了多种设计和保障，但还没有形成儿童青少年的心理健康发展的社会机制。

普通高中、普通中小学心理健康教师、心理健康教室配置不足，学科教师和班主任普遍缺乏心理学和心理咨询的专业能力，对于有心理问题和心理疾病的学生缺乏应对和干预的专业水平。

家庭是心理健康教育的重要阵地，家庭的教养方式对儿童青少年的影响很大，涉及情感抚养、性格养育、人格形成等方面。家长对孩子的心理健康的了解、认识、沟通水平不均衡。

三、建设儿童青少年心理健康社会保障体系的建议

（一）提升家庭教育水平、鼓励创建学习型家庭

2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》中提到：未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，并明确了9种方式方法。依法带娃、育儿有方、沟通顺畅都需要家长不断学习，通过学校、社会和政府多方协力，培训家长、平复焦虑、分享经验、共享资源。培育更好的家庭氛围，成长学习型父母，建立良好的亲子关系。发挥好家庭教育的作用。

（二）提升普通高中、普通中小学心理健康教育专业水平

配齐配足配好学校心理健康教师和心理健康教室，培训好建设好教师队伍，开齐开好心理健康课程，建立学生情绪疏导机制，设计好学校的心理健康团辅课、心理辅导活动，建设好学校的心理室。借助心理专业机构的专业工具和手段，做好心理健康测评工作，定期开展学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，做好早期预防、分级干预、科学预警 ，指导学校科学运用学生心理健康测评结果，推动建立学生的心理成长档案。

（三）加强多部门联动，形成心理健康保障的社会机制

为学生建立起多方联动的社会保障机制，涉及社区的心理驿站、医院的心理专科、高校的心理实验室、妇联的家长指导和学生救助、残联的专项帮扶等，建立好家庭、学校和社会的协同干预机制。